珍妮特·博阿兹曼博士.D.
教育与古典学副教授,研究生导师
Education
- Ph.D. 课程与教学
北德克萨斯大学
辅修:资优教育 - M.S. 教育心理学
北德克萨斯大学
辅修:资优教育
证书:资优 - B.S. 教育跨学科研究
北德克萨斯大学
辅修:基础教育
专业化:阅读
学科:地理学
认证:自给自足(1-8)
Reading (1-8)
当前教学任务
- 《赌博平台大全》
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- 有天赋的学习者:本性和需要
- 天主教教育基础
- 教育评估
- 人类的成长和发展
- 天主教学校领导实习(MCSL)
Publications
书籍和书籍章节
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- 独一无二,不可重复:服事所有神的儿女. Arlington,
VA:全国天主教教育局. - 是时候改革家长会流程了:让我们
包括孩子. In K. Nilles, J. Jolly, T. Ford Inman, & J.
Smutny (Eds.),育儿天才儿童的成功策略
(pp. 343-348). 韦科:普鲁弗洛克出版社. - 识别天才学习者:神话,特征,程序
计划和识别过程. 弗吉尼亚州阿灵顿:
国立天主教教育局. - 天赋和才能的意义:构成要素
Flourishing. 弗吉尼亚州阿灵顿:全国天主教教育
Agency.
- 独一无二,不可重复:服事所有神的儿女. Arlington,
编辑活动
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- 特殊学校与项目探析[特刊]. Parenting
高电位,12(2).
- 特殊学校与项目探析[特刊]. Parenting
执法/同行评审
期刊文章
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天才儿童的信仰学校选择. Parenting 高电位,12(2), 20 - 25. - 用感恩、希望和友谊创造一个积极的学年. 培养高潜能的父母,11(3), 2-5, 22-23.
- 美国资优大学生的主观幸福感:心理测量学的检验 PWI-A属性. 资优儿童季刊,50(4), 236-248. doi:10.1177/0016986215597748
- 重要的声音:天才儿童和父母分享他们的需要. 高潜能的养育,4(7), 2-3, 22-23.
- 是时候改革家长会流程了:让孩子也参与进来. 培养高潜力的父母,4(1).
- 希望不仅仅是一厢情愿. 高潜能育儿3(2), 12-15.
- 控制源、学术自我概念与高能力学生学术不诚实 大学生. 教学学术学报,14(4), 88-114. doi:10.14434/josotl.v14i4.12770
- 资优大学生个人幸福感的中介因素:早期大学 参赛者和荣誉大学生. 社会研究与政策,3(2), 111-131. ISSN: 2067 - 2640
- 我们都想要同样的东西. 高潜能的养育,1(7), 8-11.
- 参与早期大学入学的天才青年的个人幸福感 Program. 罗珀评论,33页, 76-85. doi.org/10.1080/02783193.2011.554153
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百科全书文章-参考/同行评审
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- 美国资优大学生——个人幸福指数的应用 (成人版本). In: Maggino F. (eds) 生活质量和幸福研究百科全书. 施普林格,可汗. http://doi.org/10.1007/978-3-319-69909-7_4003-2
- 美国资优大学生——个人幸福指数的应用
(Adult
Version). 作者:michaelos AC(编辑.). 生活质量和幸福研究百科全书 (pp 2436-2437). 多德雷赫特,荷兰:斯普林格出版社. doi.org/10.1007/978-94-007-0753-5
同行评议以外的出版物
编辑评审文章
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- 上升到在每个年轻人中发现的承诺:在天主教中服务有天赋的学习者
Schools.
Momentum, 40-43. - 为天主教学校书写新故事:解释为什么天主教学校值得
The
Investment. Momentum, 42-49.
- 上升到在每个年轻人中发现的承诺:在天主教中服务有天赋的学习者
Schools.
Blog Posts
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- 每个学生都应该每天学习新的东西. NCEA Talk.
发表的采访
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- 红衣主教纽曼协会 -忠实的天主教学校依赖忠实的预备教师., Says U. 达拉斯的教育 Chair. http://tinyurl.com/oj29xkf
- 戴维森研究所 ——对珍妮特·博阿兹曼的采访,谈性格发展和
男孩和女孩的认知发展.
http://tinyurl.com/pj3y3sa